用創新引領人才培養 ——山西大同大學大力實施“一院一品”綜合教學改革紀實
來源:黨委宣傳部 發布時間:2019-10-24 09:38:45 閱讀量:

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     6月1日,福建永安。2019中國石墨烯創新創業大賽決賽現場。

    來自清華大學、廈門大學、英國倫敦大學、上海大學、重慶大學、山西大同大學等15支參賽團隊之間的角逐進入白熱化,國內外各高校的精英們展示出的石墨烯應用前沿技術,引得在場的評委、嘉賓、企業家們嘖嘖稱奇。漸漸地,評委們開始把贊許的目光投向由山西省石墨烯產業化應用技術協同創新中心研發的“石墨烯增效復合肥在農業領域的示范推廣應用”項目上。經過展示、答辯、評議等環節,最終,這項有著嶄新應用前景的研發項目獲得大賽一等獎?,F場,已有激動的企業家們主動提出了合作意向……

    大同有著豐富的石墨資源,現已查明石墨資源儲量超過5200萬噸。目前,大同正在加快推動以石墨烯為核心的科研產業園區建設,加大基礎學科、產業共性技術、重點領域核心技術的投入力度。作為大同市僅有的一所本科學校,作為入選山西省“1331工程”協同創新中心建設項目的石墨烯產業化應用技術協同創新中心,怎樣才能做到“以市場應用為導向,促進石墨烯技術研發與市場應用的緊密結合,助力更多優秀的研究成果實現產業化,促成一批技術研發項目落地成長”,是化學與環境工程學院“應用化學專業校企合作實踐教學改革與平臺建設”“一院一品”項目組一直思考、持續解決的問題。正是由于他們能夠與同年入選山西省“1331工程”重點創新團隊建設計劃的功能化學材料創新團隊等一起,在校企合作、產教融合方面先行先試、示范引領、大膽開拓、勇于破冰,才取得如此令人矚目的成果。

    當然,化工學院的“一院一品”,絕不是山西大同大學綜合教學改革項目的一枝獨秀,經過幾年的建設,“一院一品”教改項目已基本實現全校全覆蓋。三批“一院一品”項目確定的各學院之“品”爭奇斗艷、滿園皆春,釋放出產教融合的不竭活力和勃勃生機。

    “一院一品”在于“品”

    時光回到4年前。

    作為一所應用性地方高校,緊貼地方經濟社會發展需求應是學校始終堅持的辦學定位,但怎樣服務地方,怎樣提煉特色?校黨委認為,各學院強化服務意識、努力辦出特色,學校也就有了特色?;诖?,學校加大頂層設計力度,成立了由校長任組長,分管教學的校領導為常務副組長,分管學生、創業和就業工作的校領導為副組長的“一院一品”工作領導組,全面負責此項工作的策劃與協調,保證項目實施的有效性、持續性和恒久性,使各學院在形成品的同時不斷改進品、提升品,學校也會在“一院一品”項目上加大投入、持續發力,由此,這一創新性的教育教學改革項目進入快速實施階段。

    2015年10月9日,《大同大學“一院一品”教育教學改革項目實施方案》正式出臺,當年的12月12日,由校內外專家組成的評審組對各學院提交的17個項目計劃書進行了科學嚴謹的審核評定,確定化學與環境工程學院的“應用化學專業校企合作實踐教學改革與平臺建設”、生命科學學院的“生物工程專業‘生產性’實踐教學體系的構建與實踐”、醫學院的“建設‘卓越醫師班’,推動醫學教育綜合教學改革”、煤炭工程學院的“強化煤炭類專業實踐能力的核心課程體系建設”、物理與電子科學學院的“校企合作實踐實訓基地建設”、數學與計算機科學學院的“以強化學生實踐能力為導向的人才培養模式改革”6個項目為學校首批“一院一品”教育教學改革項目,每個項目由學校資助20萬元用于項目前期建設,這標志著學校促進應用型轉型、校企合作、提高教育教學效能邁出重要一步。為檢查督促首批“一院一品”項目快速推進,時隔一年,2016年12月26日,學校還專門召開“一院一品”教育教學改革項目中期匯報會,以及時了解6個項目實施過程中的進展情況。

    2017年4月27日,學校就第二批“一院一品”教育教學改革項目申報組織專家評審,專家們對參評項目進行了嚴格的審核,最終,音樂學院的“‘云岡文化樂舞’為中心的實踐教學改革”、機電工程學院的“基于校企合作的機電專業教學改革研究與實踐”、教育科學與技術學院的“建設‘卓越小學教師班’、推動教師培養模式改革”、商學院的“基于個性化人才培養的‘三階段二出口’教學體系構建與實踐”、文學院的“轉型背景下的地方文化課程群建設”獲批學校第二批“一院一品”教育教學改革項目。兩批共11個項目均注重校地、校企合作,產教融合,注重突出應用型,立足點和落腳點都圍繞人才培養這一核心做文章,且與省“1331工程”精神相契合,由此使得“一院一品”這一新的改革嘗試得以在更大層面上鋪展。

    2017年12月21日,學校再次組織全校規模的“一院一品”教育教學改革項目階段性檢查匯報會,對各學院取得的前期成果和所進行的具體工作進行檢驗和評估?!盀醮髲垺备咝=逃撁烁髀撁烁咝5念I導和專家應邀出席。通過項目負責人詳細介紹項目進展情況、專家組實地察看、與相關人員座談等多個渠道,專家組對各項目建設成果、經費支出、設備使用、教學改革和建設、學院師生受益情況等進行了詳細深入的實地調查和了解,并形成了比較一致的評價和認識。學校組織這樣的檢查活動,旨在檢驗項目實施過程中各學院的具體措施和實際作為,并在客觀評價和審核的基礎上,為各學院下一步的發展把脈、出招,促成每個“一院一品”項目落實、落地、落細。

    2018年10月23日,學校組織第三批“一院一品”項目評審會,馬克思主義學院的“構建思想政治理論課實踐教學體系研究”、計算機與網絡工程學院的“工程認證驅動下軟件項目開發實踐能力的培養”、法學院的“法商復合、產教融合的‘兩合式’法學人才培養模式”、體育學院的“以足球文化為中心的多元化教學實踐改革研究”、美術學院的“大同市旅游文創產品設計與孵化”、歷史與旅游文化學院的“協同育人教學體系的構建”獲批,至此,“一院一品”基本實現全校全覆蓋。

    作為山西大同大學教學改革的重要抓手,“一院一品”項目自推出以來,就受到全校上下的高度關注,也取得了豐碩的成果?!啊辉阂黄贰C合教學改革工程頂層設計科學、學院工作扎實、監管監控有效、方向把握準確,山西大同大學以此為切入點,緊緊抓住‘品牌’與‘特色’,切實帶動了人才培養各方面工作?!?018年5月15日,在太原舉行的山西省應用型高校建設與發展推進會上,專家們給予的評價,可以說是恰如其分。

    “一院一品”在于“融”

    “一院一品”最初的設想,是試圖結合學校辦學定位、專業特色和服務面向等,明確培養目標和建設重點,優化人才培養過程,構建全方位育人體系,打造具有學院特色的品牌。按照立足實際、突出優勢、形成品牌、示范引領的原則,形成“一院一品”教學成果,使得強者更強、弱者不弱,即起步較早基礎較好的學院特色更加鮮明,起步較晚基礎較弱的學院潛能大大激發,示范引領學校教育教學改革?!吧轿鞔笸髮W作為一所地方高校,服務山西省經濟轉型發展是其應有的定位和特色?!辉阂黄贰O立之初,就在于培養特色,經過幾年的建設,逐漸形成品牌。而要形成特色,無論是人才培養,還是課程體系、實踐環節、課堂改革、創新創業,都脫不開校企校地合作。盡管每個學院的切入點不同,但校企合作、校地合作、協同育人的目標可謂殊途同歸?!鄙轿鞔笸髮W副校長姚麗英這樣認為。

    以文學院“轉型背景下的地方文化課程群建設”項目為例。作為兩漢名郡、北魏京華、遼金陪都、明清重鎮、國家公布的首批24座歷史文化名城之一的大同,有著豐富獨特的歷史文化,光是非物質文化遺產就有78項,其中世界級非遺1項,國家級別非遺7項,省級非遺22項。以大同市陽高縣為切入口,就大有文章可做。陽高縣有著深厚的人文積淀,有著眾多可以挖掘、等待挖掘的文化。一是歷史文化,陽高縣的“許家窯人文化遺址”,距今約10萬年,屬舊石器時代中期,它彌補了從“北京人”到“峙峪人”之間的空白,影響深遠。二是邊塞文化。陽高縣許多村名中的“屯”“堡”等,標志著陽高縣作為邊塞的歷史遺存。三是桑干河文化,蘊蓄著眾多的民俗文化,極具代表性的是陽高二人臺、晉北鼓吹和恒山道樂等,其中,陽高二人臺是省級非物質文化遺產。四是“西口文化”?!白呶骺凇笔侵袊沃囊泼癯保ā瓣J關東”“走西口”“下南洋”)之一。晉北人到“口外”即蒙古地區謀生,使得內蒙古烏蘭察布盟察右后旗有整村整村的陽高人。晉北人的大規模遷徙,改變了內蒙古人的社會、經濟、文化結構。五是“大泉山文化”,這是上世紀五六十年代戰天斗地、艱苦奮斗精神的代表。六是社會主義先進文化。名揚全國的優秀共產黨員李培斌,是“對黨忠誠的政治品格、一心為民的公仆情懷、嚴謹細致的優良作風、淡泊名利的奉獻精神”的優秀共產黨員代表,既是陽高縣的精神資產,也是大同市、山西省乃至全國共產黨員的標桿。由此可見,深入挖掘別具特色的地方文化,形成成體系的課程群,既可以建成地方文化信息庫、數據庫,又可以增強師生的文化認同感,提高文化自信。

    2017年12月13日,為認真落實國家《關于支持山西省進一步深化改革促進資源型經濟轉型發展的意見》,全面融入蒙晉冀(烏大張)長城金三角經濟合作區建設,提升學校辦學水平和服務地方社會經濟能力,“山西省教育部門 大同市政府部門共建山西大同大學戰略合作協議”簽署,山西大同大學由此成為全省高校中僅有的一所廳市共建單位。廳市共建的出發點和落腳點,就在于如何更好地服務于大同市戰略性新興產業和高新技術產業的需求,為大同市籌備雄厚的后備人才。

    目前,大同市正在全力以赴打造能源革命和對外開放“兩個尖兵”,高校作為人才資源集中、學科門類齊全、基礎研究力量雄厚、對外學術交流廣泛的推動社會發展的重要力量,在大同市打造兩個尖兵的轉型發展進程中,怎么可以袖手旁觀?為此,學校派遣26名專業干部到大同市政府和城區政府多部門掛職鍛煉,以搭建校地合作的有效平臺;山西大同大學還加盟大同全科盟新能源產業技術研究院,同時加入大同市能源產業戰略咨詢委員會;與同煤集團、大齒集團、物流園區進行對接,根據需要修訂新的人才培養方案;大同市政府部門投入6000萬元與山西大同大學共建大數據、新能源、航空服務、對外經貿、中醫藥健康服務和智能制造6所學院,部校共建新聞學院也已正式掛牌成立;根據國發42號文件中明確指出的“支持大同市建設綜合康養產業區”,山西大同大學與大同市衛計機構戰略合作協議簽署,大同市五醫院、同煤集團總醫院先后成為山西大同大學第一、第二附屬醫院和臨床醫學院;大同市第二人民醫院、大同市腫瘤醫院成為山西大同大學附屬腫瘤醫院。這些校地、校企合作的實實在在的舉措,為“一院一品”項目的選擇、立項、實施提供了明確思路。煤炭工程學院的“強化煤炭類專業實踐能力的核心課程體系建設”,正是瞄準了山西能源轉型的八大支柱、九大新型產業而設置的。與相關企業一起,重建培養方案,重置專業方向,重構專業課程,重設實踐環節,為山西省、大同市戰略新興產業和高新技術產業儲備人才,是各學院目前與今后相當長一段時間必須做足的功課。由此,煤炭工程學院、機電工程學院等各工科學院全部實施“3+1”人才培養模式,真正實現訂單式培養。

    煤與非煤,是山西構建現代產業發展新體系、實施工業強基工程、不斷改造提升傳統優勢產業所著力做好的兩篇大文章,以適應山西、大同能源型城市轉型的現實與未來對人才的需求。除煤炭工程學院、機電學院外,物電學院的“校企合作實踐實訓基地建設”,也在努力探尋校企合作新途徑,打造產教融合新模式,產出校地合作新成果。該學院與北京博創尚和科技有限公司合作,成功開展企業教師“光纖通信”的實踐課教學;而機電工程學院與中科院過程控制研究所、北京中科威能技術服務公司、同煤集團公司同家梁煤業、中國重汽集團大同齒輪有限公司、大同菲利普斯采礦機械制造公司建立了長期合作關系,強化產學研合作,不斷提升服務地方能力;化工學院聯合大同新成新材料股份有限公司建設炭素材料實踐平臺;聯合威奇達藥業有限公司建設藥物分析實踐平臺,為教學實踐開辟了新的戰場。這些舉措,使得校企合作擺脫了實施之初“羞羞答答”“若即若離”的“矜持”狀態,而出現深度合作的新氣象、大格局。

    “一院一品”在于“新”

    “一院一品”項目之“品”,還在于學生實踐能力的培養,使預設與生成交互促進,學習與反思相輔相成。在這方面,各學院不斷創新思維,創新手段,以期達到培養創新性人才的效果。醫學院建立了多站式客觀結構化臨床考試(OSCE)體系,內容包括:標準化病人(Standardized Patients,簡稱SP)、在醫學模擬人上實際操作、臨床資料的采集等;數學與統計學院注重運用基礎數學知識來分析問題、建立模型;通過編程、專業軟件來處理或模擬現實問題;運用統計、計算機技術分析數據,解決實際問題;音樂學院充分挖掘地方文化藝術資源,排演精品“云岡樂舞”,以“云岡文化樂舞”系列,塑造大學文化品牌。

    “一院一品”項目的大力推進,為各學院注入了空前活力,各學院結合自身特點,進行了一系列大膽的革新嘗試:醫學院同時開發出3門PBL(Problem-Based Learning)課和6門CBL(Case-Based Learning)課;煤炭工程學院開發企業深度參與的核心課程教學新體系,組建培養高校雙師崗位現場專業教學平臺,編寫對接專業崗位的實踐實訓教材與資料,并構建專業課程考核與學習效果評價新體系,以檢驗改革實效;生科學院對生物工程專業的課程體系進行了改革,以發酵工程為主干課,以生物反應工程和生物工程設備為上游課程,以生物分離工程、酶工程和生物工程工廠設計為下游課程,同時結合發酵工程實驗、生物工程大實驗、生產見習、畢業實習和畢業設計等實踐教學環節,構建了發酵工程課程群;文學院新開設“中國傳統文化”“方言民俗調查”“同朔作家作品研究”,使得課程設置更接地氣;機電工程學院從2017年8月開始,與大齒集團合作實施了“3+1”教學試點工作,探索在企業生產崗位上完成生產實習、畢業實習、畢業設計及其教學指導工作的新途徑和新方法,開展以“雙師”指導下的實踐教學模式探索為主題的教研工作;商學院探索滿足項目提出的人才培養要求,革新符合課程特點、提升教學質量的教學方法與手段,實施雙師同堂、多師同堂的教學方法改革;教技學院對小學教育專業專升本學生實施包括雙導師隊伍的建設、校內外實踐的開展、線上線下混合式教學模式等的探索。各學院的教改探索呈現出朝氣蓬勃的發展氣場。

    “一院一品”在于“用”

    如果說“一院一品”項目創設的最初動力在于挖掘各專業特色,那么,在特色形成之后,放大聯動效應,以某一專業為龍頭,形成專業群建設,形成某一領域的高峰、高原,則是下一步跨學科培育、跨領域發展的“集成式”思路的遞進目標。學校正在全力打造以應用化學、功能化學、新型微結構功能材料等為龍頭的專業群,已經形成了有強大競爭力的人才培養范本。

    “‘一院一品’不是簡單的教改,而是以此為龍頭牽動學校的綜合性改革。各學院結合地方需求修訂人才培養方案,著力點在于應用型轉型人才培養?!瘪T鋒校長說。2015年,山西大同大學被確立為山西省首批應用型轉型試點高校,怎么改?怎么轉?這是校黨委必須明確的頂層設計?!耙辉阂黄贰彼鶑娀膶I特色,即在于努力提升本專業人才的應用型、前瞻性、戰略性培養水平?!耙辉阂黄贰钡闹吸c在于第一課堂前沿陣地,“一院一品”的著力點在于第二課堂實踐“側翼”,二者相輔相成;不僅如此,理論探索、實踐延伸、課題體系、課堂教學、創新創業等環節的配套改革措施,也正在形成完整的應用型人才培養體系。教技學院、新聞學院、美術學院與鳳凰教育集團實施的“嵌入式”課程教學改革,煤炭、機電等學院的“3+1”模式以及音樂、美術、新聞等以作品設計、制作代替畢業論文的新舉措,就是基于人才培養模式創新的有益嘗試。

    “一院一品”的溢出效益也在不斷顯現。舉辦了13屆的山西大同大學校園文化藝術節,活動多,參與面廣,已成為被國家教育部門認可的文化品牌,其內涵絕不是簡單的唱一唱、跳一跳,而是“文化一院一品”的集中展現,各學院被要求以自己的“拳頭產品”參與到校園文化節的各種活動中來。這一以藝術教育為育人途徑的品牌活動,得以亮相今年中秋節期間,由國家教育部門主辦、中國青年報社承辦的“2019《傳承的力量》——學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果展示活動”網絡直播平臺。此外,文學院牽頭組織的人文知識競賽、商學院的校園微信運營大賽、生科學院的“我的中國夢”植物創意設計大賽、外國語學院主辦的 “Spelling Bee”大學生單詞拼寫大賽、心理健康教育與咨詢中心舉辦的“有健康心,圓同大夢”心理主題演講比賽、校團委組織的“互聯網+”大學生創新創業大賽、法學院的模擬法庭等,都形成了“教學+實踐+文化”的品牌連鎖效應。

    效應產生效益。在2017年“全國最好大學”中,山西大同大學排名第223名;全省33所本科院校中,山西大同大學連續兩年排名第六;入選人民網大學校長論壇年度高校校友影響力排行榜,位列第八;2018年,成為山西省僅有的一所碩士授權單位;2019年,被確立為博士學位培育單位……這些成績的取得,背后是不斷的觀念、手段、方式的全方位創新。

    “一院一品綜合教改項目是山西大同大學傾力打造的特色品牌。項目自開展以來,各學院高度重視,精心策劃,認真組織,緊密結合各自的學科特色、人才培養模式,不斷培育和建設,取得了一系列標志性成果。目前,這一項目已經實現了全校全覆蓋,它大大激發了廣大師生的學習熱情,體現了多部門全員育人的特色,對全面培養學生成長成才起到了顯著的促進和推動作用?!鄙轿鞔笸髮W黨委書記弓永華說道。

    (郝春濤)

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